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\n\uf0d8 Podemos descartar a Pr\u00e1tica? Tr\u00eas \u00e9 demais.
\n\uf0d8 Promover o equil\u00edbrio Teoria x Pr\u00e1tica me parece uma boa solu\u00e7\u00e3o. Dois \u00e9 bom.
\nTemos que lembrar que existe filosofia envolvida no processo. O que \u00e9 bom para voc\u00ea, \u00e9 bom para mim? \u00c9 bom para o vizinho? Quem \u00e9 a refer\u00eancia? Eu voc\u00ea ou o vizinho?
\nEspero que nunca deixem de existir os te\u00f3ricos (um \u00e9 bom) e tamb\u00e9m os pr\u00e1ticos (tr\u00eas \u00e9 demais), pois enquanto eles existirem, existir\u00e3o tamb\u00e9m os te\u00f3rico-pr\u00e1ticos (dois \u00e9 bom).
\nAcredito que devemos fomentar a import\u00e2ncia da teoria e valorizar os que se prop\u00f5e a engrandec\u00ea-la. Devemos valorizar e agradecer aos estudiosos que nos apresentam as aplica\u00e7\u00f5es para as teorias. E acima de tudo, apreciar aqueles que conseguem associar a teoria \u00e0 pr\u00e1tica.
\nAcredito que a sociedade deve aprender a valorizar as habilidades de todas as pessoas, cada um, com suas individualidades e julgamentos.
\nNa Educa\u00e7\u00e3o, come\u00e7ando pela reestrutura\u00e7\u00e3o do Curr\u00edculo. Devemos orientar as mentes brilhantes de nossos alunos. Os que possuem habilidades para as exatas devem desde cedo trein\u00e1-las. Aos que possuem gosto pelas humanas, que tamb\u00e9m desde cedo passem a foment\u00e1-las. Quem aprecia a arte, que de arte sobreviva.
\nVamos relembrar de um ilustre do s\u00e9culo XVII Sr. Issac Newton. Pergunto-me, quantas horas ele deve ter passado praticando experimentos para conseguir construir as suas leis (as tr\u00eas leis de Newton). Mais quanto tempo ele deve ter tomado, para construir a teoria sobre as tr\u00eas leis de Newton. Huuuu… deve ter sofrido um bocado!!!
\nBem, lembrando: Muitas, muitas, mas muitas horas de pr\u00e1tica para formular uma teoria.
\nHoje um professor de F\u00edsica pode iniciar o estudo das leis de Newton formulando\/ensinando a teoria sobre essas mesmas leis, e em um novo momento, ele pode aplic\u00e1-las com um exemplo pr\u00e1tico.
\n\uf0d8 Quantos encontros seriam necess\u00e1rios, para que atrav\u00e9s de experimentos pr\u00e1ticos, os estudantes conseguissem construir a teoria?
\n\uf0d8 O professor moderno tem esse tempo?
\nPrecisamos urgentemente de mais tempo de estudo, e de uma reformula\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo.
\nEntendo que a teoria (no cen\u00e1rio de educa\u00e7\u00e3o atual) \u00e9 o caminho mais curto para comprovarmos a pr\u00e1tica.
\nCabe lembrar, que outras variantes est\u00e3o envolvidas no processo educacional (sal\u00e1rios de profissionais mais condizentes, aumento de horas para preparar as aulas, promo\u00e7\u00e3o de desafios, motiva\u00e7\u00e3o (\u00e9 intr\u00ednseca ou n\u00e3o?), entre outras).<\/p>\n![\"Professor:](\"http:\/\/agazetadepiraquara.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/Giancarlo-de-Fran\u00e7a-Aguiar.jpg\")